Área de Los Lenguajes: Comunicación y Representación
Los lenguajes son instrumentos de aprendizaje necesarios
para desenvolverse en el medio que nos rodea, para expresar y comprender los
mensajes del entorno social, para construir la identidad personal y
relacionarse en ámbitos cada vez más amplios, para expresar y gestionar las
emociones, para desarrollar la creatividad e imaginación y para conocer y
aprender a respetar la cultura propia y las ajenas.
Estos lenguajes forman parte de una cultura, con unos
códigos convencionales que la rigen y que son signos de identidad propios. Por
lo tanto, es importante que los niños, desde que nacen y de forma progresiva,
vayan conociendo y experimentando las distintas formas de expresión y comunicación
de su entorno.
La escuela o centro de Educación infantil será el lugar en
el que se amplíen y diversifiquen, en coordinación con las familias, las
experiencias de los niños y las formas de representación que han ido elaborando
desde su nacimiento, accediendo así a nuevos vehículos de expresión, cada vez
más propios y creativos.
Tratar educativamente la comunicación y representación
implica potenciar las capacidades comunicativas, ya que, cuantos más
instrumentos y lenguajes se les proporcionen, mejor podrán interpretar y
representar la realidad que los rodea.
Este ámbito de experiencia incluye las distintas formas de
comunicar, interpretar y representar la realidad. Todos los lenguajes
(corporal, oral, escrito, matemático, musical, plástico, audiovisual, etc.) han
de ser entendidos como instrumentos con función comunicativa. Sirven de nexo
entre el mundo interior del niño y el exterior, ya que, a través de ellos,
podrá expresar vivencias, emociones y pensamientos que contribuyen a iniciarse en
el conocimiento, análisis y comprensión del mundo.
Al concretar objetivos, contenidos y actividades, se tendrá
en cuenta que respondan a las necesidades educativas de los niños, por lo que
se ampliarán y diversificarán las experiencias y las formas de representación
que han comenzado a elaborar. También habrá que tener en cuenta, en el
tratamiento de este ámbito de experiencias, que cada forma de representación
tiene un carácter propio que el educador deberá tener en cuenta para darle un
tratamiento diferenciado al organizar la programación, sin olvidar la
percepción global de la realidad que tienen los niños cuando se les presenten
las actividades y pequeños proyectos.
Los contenidos se agrupan en tres bloques:
1. Lenguaje verbal
2. Aproximación a la lengua escrita
3. Lenguaje artístico: plástico y musical
